PENERAPAN PERMAINAN MEMBACA ESTAFET (PEMTA) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS I DI SDN BULUJARAN LOR 03 KABUPATEN PROBOLINGGO

MUZADI, HASYIM (2025) PENERAPAN PERMAINAN MEMBACA ESTAFET (PEMTA) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS I DI SDN BULUJARAN LOR 03 KABUPATEN PROBOLINGGO. Skripsi thesis, Universitas Panca Marga.

Preview	Text 1. Cover HASYIM MUZADI .pdf Download (330kB) | Preview
	Text 7. Halaman Daftar Isi HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (463kB)
Preview	Text 11. Halaman Abstrak HASYIM MUZADI .pdf Download (397kB) | Preview
	Text 12. Bab 1 HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (355kB)
	Text 13. Bab 2 HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (294kB)
	Text 14. Bab 3 HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (577kB)
	Text 15. Bab 4 HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (823kB)
	Text 16. Bab 5 HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (127kB)
	Text 17. Daftar Pustaka HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (125kB)
	Text 19. Surat Keterangan Bebas Plagiasi HASYIM MUZADI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (304kB)

Abstract

rendahnya minat baca siswa kelas 1 di SDN Bulujaran Lor 03 menjadi masalah yang serius dan perlu perhatian. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam menghafalkan kata-kata dan memahami bacaan, yang sangat mempengaruhi kemampuan mereka dalam berpartisipasi di kelas. Penggunaan metode pengajaran konvensional sering kali membuat siswa merasa bosan dan tidak bersemangat. Hal ini menciptakan suasana belajar yang kurang kondusif, di mana banyak siswa merasa cemas dan tidak percaya diri saat diminta untuk membaca di depan kelas. Dengan situasi ini, penting untuk mencari solusi yang dapat meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa agar mereka lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menerapkan metode PEMTA (Permainan Membaca Estafet) sebagai upaya untuk meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa. Melalui penerapan metode ini, diharapkan proses belajar membaca menjadi lebih menyenangkan dan menarik bagi siswa. Dengan menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan, siswa akan lebih termotivasi untuk berpartisipasi aktif. Selain itu, metode ini juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menghafalkan kata serta memahami bacaan dengan lebih baik. Dengan demikian, diharapkan siswa tidak hanya bisa membaca dengan lancar, tetapi juga memahami isi bacaan yang mereka pelajari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dianggap paling sesuai untuk mengatasi isu-isu yang muncul selama proses belajar mengajar di kelas. PTK dilakukan di SDN Bulujaran Lor 03, Kabupaten Probolinggo, dan berfokus pada penerapan metode permainan membaca estafet yang dibantu dengan media kartu huruf. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap pertemuan memiliki alokasi waktu 3 jam pelajaran, yaitu 3 x 35 menit. Metode ini memungkinkan peneliti untuk mengamati dan mengevaluasi perubahan yang terjadi pada siswa setelah penerapan metode baru dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca siswa setelah penerapan metode permainan membaca estafet. Pada siklus I, dari 29 siswa, sebanyak 26 siswa (89,65%) mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata 74,58. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mulai menunjukkan minat dan kemampuan yang lebih baik dalam membaca. Pada siklus II, hasilnya lebih menggembirakan, di mana semua siswa (100%) berhasil tuntas dengan rata-rata nilai kelas mencapai 82,75. Sebelumnya, pada saat pra-siklus, hanya 24 siswa (82,75%) yang tuntas dengan rata-rata kelas 73,20. Peningkatan ini sangat signifikan dan menunjukkan bahwa metode permainan membaca estafet tidak hanya meningkatkan minat siswa, tetapi juga kemampuan mereka dalam membaca. Dengan pencapaian ini, dapat disimpulkan bahwa metode yang diterapkan berhasil dan siswa menjadi lebih percaya diri, aktif, dan bekerja sama dengan teman sebaya dalam proses belajar membaca

Actions (login required)

View Item