PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PENGELOMPOKAN HEWAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN ASEMBAKOR I

SUARI, SUFYAN (2019) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PENGELOMPOKAN HEWAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN ASEMBAKOR I. Skripsi thesis, Universitas Panca Marga.

Preview	Text 1 COVER SKRIPSI SUFYAN SUARI .pdf Download (65kB) | Preview
	Text 13 DAFTAR ISI SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (80kB)
Preview	Text 11 ABSTRAK SUFYAN SUARI .pdf Download (93kB) | Preview
	Text 17 BAB I NEW SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (304kB)
	Text 18 BAB II NEW SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (651kB)
	Text 19 BAB III NEW SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (666kB)
	Text 20 BAB IV NEW SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (731kB)
	Text 21 BAB V NEW SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (269kB)
	Text 22 BAB VI NEW SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (258kB)
	Text 23 DAFTAR PUSTAKA SUFYAN SUARI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (86kB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN Asembakor I Probolinggo yang terdiri dari 19 siswa dengan rincian siswa laki-laki berjumlah 6 dan siswi perempuan berjumlah 12. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus adapun tahapan dalam melakukan penelitian ini meliputi tahap perencanaan, pelaksanaaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Students Team Achievement Divisons (STAD). Data yang diperoleh pada penelitian yaitu minat siswa setelah diterapkan model pembelajaran Students Team Achievement Divisons (STAD) meningkatkan minat yaitu dapat dilihat dari pratindakan siswa memperoleh 28,4% skor 3 (cukup) dimana peserta didik hanya melakukan 2x sikap toleransi antar teman, memperoleh 61,2 % skor 2 (kurang) dimana hanya melakukan 1x sikap toleransi antar teman, memperoleh 5,2% skor 4 (baik) dimana peserta didik melakukan 3x sikap toleransi antar teman dan memperoleh 5,2% skor 5 (sangat baik) dimana peserta didik melakukan lebih dari 3x sikap toleransi antar teman. Berdasarkan hasil tes pratindakan pada tabel 4.5 di atas diketahui bahwa 7 siswa (36,84%) tuntas belajar dengan kategori kurang baik.. Siswa yang sudah tuntas belajar belum mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu (63,15%). Pada siklus I memperoleh 38% skor 3 (cukup) dimana peserta didik hanya melakukan 2x sikap toleransi antar teman, memperoleh 11 % skor 2 (kurang) dimana hanya melakukan 1x sikap toleransi antar teman, memperoleh 4% skor 4 (baik) dimana peserta didik melakukan 3x sikap toleransi antar teman dan memperoleh 5% skor 5 (sangat baik) dimana peserta didik melakukan lebih dari 3x sikap toleransi antar teman. Berdasarkan hasil tes pada siklus I diketahui bahwa 12 siswa (63,16%) tuntas belajar dengan kategori kurang baik. Siswa yang sudah tuntas belajar belum mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 65%. Berdasarkan penelitian pada siklus II dari 19 peserta didik, 26% memperoleh skor 4 (baik) dan 73% memperoleh skor 5 (sangat baik). Sedangkan hasil belajar siswa diketahui bahwa 17 siswa (85%) tuntas belajar dengan kategori baik. 3 siswa yang lain (15%) dengan kategori gagal. Siswa yang sudah tuntas belajar sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 65%Sehingga ketuntasan belajar siswa secara klasikal untuk siklus II berhasil. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) Berbantu Media Gambar pada Mata Pelajaran IPA Materi Pengelompokan Hewan dapat meningkatkan Kemampuan dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Asembakor I Kabupaten Probolinggo.

Actions (login required)

View Item