PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS VI SD NEGERI PAJURANGAN

KURNIAWATI, AJUNAIDA (2025) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS VI SD NEGERI PAJURANGAN. Skripsi thesis, Universitas Panca Marga.

Preview	Text COVER AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Download (69kB) | Preview
	Text DAFTAR ISI AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (118kB)
Preview	Text ABSTRAK AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Download (122kB) | Preview
	Text BAB 1 AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (155kB)
	Text BAB 2 AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (272kB)
	Text BAB 3 AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (293kB)
	Text BAB 4 AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (358kB)
	Text BAB 5 AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (66kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA AJUNAIDA KURNIAWATI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (193kB)
	Text SURAT KETERANGAN BEBAS PLAGIASI.pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (322kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan dan peningkatan pada kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Teka-Teki Silang (TTS) di SD Negeri Pajurangan. Metode penelitian ini adalah Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart, dilakanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, dengan 4 tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Pajurangan berjumlah 21 siswa terdiri dari 14 siswa perempuan dan 7 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Hasil belajar siswa menunjukkan pada siklus I hanya 13 siswa yang tuntas dengan presentase 61,90% dan nilai rata-rata 67,14 sedangkan rata-rata pada keterampilan berpikir kritis hanya mencapai 48,38. Selanjutnya pada siklus II, siswa yang tuntas berjumlah 18 siswa dengan presentase 85,71 dengan rata-rata nilai kelas 82,61 dan rata- rata pada keterampilan berpikir kritis telah berangsur membaik yakni mencapai 80,76. Hal tersebut menunjukkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa meningkat, sehingga pada siklus II siswa telah mencapai tingkat ketuntasan secara klasikal yang ditetapkan peneliti yaitu 70%.

Actions (login required)

View Item