PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Problem Based Learning (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KONSEP “SUMBER ENERGI DI SEKITAR KITA” KELAS III SD NEGERI ASEMBAKOR 1

ALHAMNI, VEGA FAKIS (2025) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Problem Based Learning (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KONSEP “SUMBER ENERGI DI SEKITAR KITA” KELAS III SD NEGERI ASEMBAKOR 1. Skripsi thesis, Universitas Panca Marga.

Preview	Text Cover Skripsi VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Download (126kB) | Preview
	Text DAFTAR ISI VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (103kB)
Preview	Text Halaman Abstrak VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Download (37kB) | Preview
	Text BAB 1 VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (138kB)
	Text BAB 2 VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (201kB)
	Text BAB 3 VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (178kB)
	Text BAB 4 VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (270kB)
	Text BAB 5 VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (114kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA VEGA FAKIS ALHAMNI .pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (204kB)
	Text SURAT KETERANGAN BEBAS PLAGIASI VEGA FAKIS ALHAMNI.pdf Restricted to perpustakaan UPM Download (197kB)

Abstract

Pada kenyataannya di lapangan menunjukkan bahwa guru pengajar IPAS masih menggunakan model pembelajaran Teacher Centerd Learning (TCL). Hal ini karena, model tersebut hanya memfokuskan siswa untuk mencapai target prestasi tertentu dalam waktu yang relatif singkat dengan sistem penyampaian yang lebih banyak didominasi oleh guru. Guru masih mendominasi proses pembelajaran sehingga beberapa siswa masih nampak pasif dan kurang berani menyatakan gagasannya. Tujuan penelitian ini berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi di sekitar kita kelas III SD Negeri Asembakor 1 dengan menggunakan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdapat 4 tahap kegiatan pada satu putaran (siklus), yaitu perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi. Penelitian ini memiliki 2 siklus. Terdapat 7 siswa kelas III di SD Negeri Asembakor 1 sebagai subjek penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan. Berdasarkan dari hasil pre-test jumlah siswa yang belum tuntas ada 6 siswa (85,71%) dan yang tuntas ada 1 siswa (14,28%). Pada siklus I terjadi peningkatan yang rendah, terdapat 2 siswa (28,57%) sedangkan yang belum tuntas ada 5 siswa (71,42%). Berdasarkan KKM yang telah ditetapkan di SD Negeri Asembakor 1 bahwa pembelajaran dikatakan berhasil jika memiliki ketuntasan klasikal sebesar 80% dari siswa di kelas. Oleh karena itu, capaian hasil belajar di tahap ini belum bisa dikatakan sebagai capaian belajar yang memenuhi standard ketuntasan klasikal. Lalu, pada siklus II mengalami peningkatan yaitu, terdapat 6 siswa yang tuntas (85,71%) sedangkan 1 siswa (14,28%) yang belum tuntas. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item